Anthropos: Anthropos, 26.1931

Jahrbuch für Volkskunde, 3.1980 N.F.

Bibliographische Daten

Zeitschrift

Strukturtyp:: Zeitschrift

Werks-URN (URL):: https://digi.evifa.de/viewer/resolver?urn=urn:nbn:de:kobv:11-714789

URN:: urn:nbn:de:kobv:11-714789

Persistenter Identifier:: BV041701500

Titel:: Anthropos

Untertitel:: internationale Zeitschrift für Völker- u. Sprachenkunde

Weitere Titel:: Anthropos

Erscheinungsort:: Fribourg

Verlag:: Ed. St. Paul, Anthropos-Institut

Erscheinungsjahr:: 1906

Sammlung:: Zeitschriften und Zeitungen > Zeitschriften zur Ethnologie

Wissensgebiet:: Sozial- und Kulturanthropologie > Allgemeines

Zeitschriftenband

Strukturtyp:: Zeitschriftenband

Werks-URN (URL):: https://digi.evifa.de/viewer/resolver?urn=urn:nbn:de:kobv:11-709519

URN:: urn:nbn:de:kobv:11-709519

Persistenter Identifier:: DE-11-001853217

Titel:: Anthropos, 26.1931

Erscheinungsjahr:: 1931

Signatur:: LA 1118-26

Sammlung:: Zeitschriften und Zeitungen > Zeitschriften zur Ethnologie

Zeitschriftenheft

Strukturtyp:: Zeitschriftenheft

Titel:: Bd. 26, 1931, Heft 3, 4

Sammlung:: Zeitschriften und Zeitungen > Zeitschriften zur Ethnologie

Zeitschriftenartikel

Strukturtyp:: Zeitschriftenartikel

Titel:: Quelques notes sur les enfants au Ruanda et à l' Urundi

Sonstige Person:: Arnoux, Al.

Sammlung:: Zeitschriften und Zeitungen > Zeitschriften zur Ethnologie

Wolfgang Beck Im Rahmen einer monographischen Untersuchung gehört diese Frage nach der Klassifikation vor die Kernproblematik, nämlich die Frage nach dem Gebrauch von Geschichten im Textzusammenhang. Hierfür wird in der Regel mit Hinweis auf einen Unterhaltungswert eine der möglichen Funk- tionen von Geschichtenerzählen angesprochen. Dies ist darum zum zentralen Begriff der Exempelforschung geworden. Der Umgang mit Othos Predigten legt die Bestimmung weiterer Gebrauchszusammenhänge nahe: zum einen das Beziehungsgeflecht von Argumentationszusammenhang und Geschichte, also die eigentliche Kontextfrage und andererseits die spezielle Technik der Beispielverwendung, das heißt des konkreten Exempeleinsatzes. Landläufiger Meinung nach sollte ein Exempel einen abstrakten Sachverhalt konkret be- legen oder veranschaulichen. Diese beiden Leistungen sind sozusagen per Textebenen oder »Orte« „Funktion | a.b. Exempel-Funk- von Exempla tion u. Kon- text-Beziehung a.b.c. Exempel- 3unktion / Kontext- veziehung u. Tech- 1uk d. Gebrauchs 2. implizit i. Unterhaltung }, Belehrung 1. Erregen der Auf- merksamkeit Stärkung der Merkfähigkeit steigerung der Aufmerksamkeit {II. Allgemein- intentionale Textebene Henn neun nenn nenn nun dder 1. explizit geistiger Ort Verstärkung der ntention Verstärkung der "ntention ). implizit ‘endenzielles . Zeschichtsbild) ıkzentuierende Funktion [I. Inhaltlich- strukturale ET Ebene 1. explizit oder literarischer Ort ! *unktion »per de- ‘nitionem«: „ belegend veranschaulichend \. belegend u. ver- anschanulichend 2, formal Zusammenfassung von mehreren Exempla zu einem Gliederungspunkt -hetorischer Gebrauch im ;ngeren Sinn: |. Expositionen »_. Dekoration „ Stofflich- thematische V’extebene oder erzähl- u. lesetechnischer +->—-->>mrmuummun Ort 1. motivlich Beispiel-Auswahl! Protestantischer Exempelgebrauch definitionem immer gegeben und daher als Grund- oder genuine Funktionen anzusehen. Von der Sache her handelt es sich um inhaltsbezogene Funktionen. Darüberhinaus gibt es jedoch weitere Funktionen, die freilich auch von an- deren Textteilen übernommen werden. können. Ein Exempel vermag ent- weder nur allein über den Textzusammenhang (quasi nur mittelbar) auf den Leser zu wirken oder ein Exempel vermag auch unabhängig vom Kontext wirksam zu sein. So darf man von zwei Funktionsbereichen, einem primären (= mittelbar rezipientenbezogenen) oder einem sekundären (= unmittelbar rezipientenbezogenen) sprechen. All diese Vorüberlegungen können nun in den Versuch einer Übersichts- cabelle eingehen, der im weiteren näher erläutert wird. 5.Cc. Kontextbezie- ıung u. Technik des 3ebrauchs Technik des Exempeleinsatzes 1.C. Exempel-Funk- tion u. Technik des Zebrauchs » Beziehung des ! ixempels zum Context. xonfessionelle Beeinflussung ‚ntentionale Zntsprechung ron Aussage und ixempel ontextrelevante 3ffekte (z. B. Zeit- Osigkeit der belegten Aussage) zontextirrelevante Effekte .nhaltliche Antsprechung von Aussage und Exempel irstellen von Beziehungen: \, zw. Exempel und Text l, zw. Textteilen mittels Exempel Anordnungs- yrinzipien / Reihungen: i. Steigerung »), Kombination äußere Stellung zum Text: L. integriert 2. als Anmerkung Beispiel-Auswahl Jualitative u. quantitative Zelation

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